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小學低年級孩子，良好的學習習慣比攀比成績更重要 |
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2019-7-5 來源：簡書 |
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大家好！我是張毅，一個居住在三線城市的、兩個孩子的媽媽。
我的大女兒韻韻，今年被八所美國大學錄取，包括加州大學洛杉磯分校，加州大學圣地亞哥分校，喬治華盛頓大學，威斯康星麥迪遜分校，匹茲堡大學等。其中一所學校還提供了不菲的獎學金。
我主要想從以下幾個方面與大家分享，我說出我的做法，供大家探討，共同進步，因為我還有一個現在讀二年級的孩子，希望她能像姐姐一樣，甚至能比姐姐更優秀。
我的孩子讀小學一二年級時，成績并不拔尖，甚至算得上不好。
那時我比較忙，有一次，孩子的老師對孩子說：“你媽媽就知道賺錢，都不管你�！睘槭裁催@樣說呢？是因為那時孩子的家庭作業經常不能得滿分，考試成績也不算好。
其實，我雖然忙，但從沒不管孩子，尤其每天晚上的學習，我都陪伴她。但我的陪伴，跟別的家長有一點點區別。我一般不會像別的家長那樣盯著孩子寫作業，通常是在同一間房里，孩子寫作業，我看書，或書面處理一些工作上的事情，總之，學習氣氛還是挺濃厚的。那時，老師要求孩子寫完作業后家長要檢查，而且要簽名。我也會檢查孩子的作業，但一般不會直接指出她的錯誤所在，我跟孩子約定：“媽媽負責簽名，你負責得多少分�！�
為什么這樣做呢？我覺得很多孩子在一二年級時，被父母養成了壞習慣，作業寫完，把本子往父母面前一遞，檢查的工作理所當然是父母的。錯了，父母讓他改過來，第二天，作業本上的一百分，讓父母孩子皆高興�？墒�，有沒有想過，考試時，誰來幫他檢查？所以很多家長抱怨孩子粗心，有沒有想過，這有可能是你自己一個晚上一個晚上陪出來的。
我檢查作業時，發現有錯，我也會說，有幾個題錯了，你自己再看一遍吧，如果她愿意，就看了后再改正過來；如果有時候懶，她不改，第二天的分數自然就低，但她必須承擔這個結果啊。而且我覺得，這個時候承擔結果，好過在后來被迫承擔某種結果。
還有最重要的一步，就是作業本發回來后，我一定會認真督促孩子看錯題、改正錯題。這樣做，孩子的印象深刻。
我覺得，我們家長有個普遍現象，那就是，孩子越小的時候，對孩子抱有的期望越高，等孩子到了高年級，感覺孩子成績不如自己的意，又容易過早地放棄孩子。
我的觀點與此不很一樣。我覺得在孩子讀小學一二三年級時，主要是幫助孩子適應學校的生活，養成好的學習習慣，幫助她形成獨立的學習能力。分數倒不是最重要的。
孩子小的時候，有的家長將自己的注意力過多的放在孩子身上，對孩子每次作業的分數，考試的分數都太看重，分數稍微下降就著急，甚至打罵孩子，其實我覺得沒必要，究其實質，還是家長的虛榮心，和那種攀比比較的心理在作怪。對孩子的學習能力沒有任何幫助。
我很慶幸我的孩子讀小學低年級時，我很忙，沒有時間與她的同班同學的家長有太多溝通，而且那時也沒有微信群，我成功的避開了與別的家長的攀比，也避免了將焦慮情緒帶到與孩子的相處之中。
孩子低年級時，由于學習內容簡單，很多家長還有能力輔導，所以輔導的積極性很高。有的甚至會讓孩子產生錯誤想法，覺得上課沒聽懂沒關系，反正回家后媽媽會輔導。這個其實是對孩子非常大的誤導。
我覺得，孩子成績有高低，根源在課堂。孩子上課如果不能專注聽講，回家后你對他輔導的越多，對他的誤導就越大。我講這些，其實想強調的是，要盡早幫助孩子養成好的學習習慣，這些好的學習習慣包括：專注聽課，尊重老師，獨立完成作業，對自己的學習成績和考試分數負責任。
家長要養成的習慣是：
（1）在孩子低年級時，降低對孩子的期望值，不與別的家長攀比孩子的成績和分數，不要因為自己的虛榮心和面子觀，從一開始就打擊了孩子的學習熱情和自信心，還以為自己是為了孩子好。
（2）信任老師。記住，術業有專攻，孩子的任課老師，即使在你眼中是最差的，他在教授那一科的水平上，也絕對比你自己強。一二三年級，重點是培養孩子的習慣，而不是關心分數。
作者：敏兒故事 |
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